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           社會心理學


  • 社會學習的方式如下: 1.認同2.模仿3.增強4.疏濬化5.認知。
  • 社會學家將”愛”界定為:兩成年異性之間強烈的情感專注,至少包括有性慾與溫柔體貼的成分在內。
  • 愛情有三個主要成分:

1. 親密:包括親近熱心與自我揭露等要素。 2. 激情:包括強烈的正面與負面感情性慾與個項社會需求。 3. 承諾:包括短暫與長程之企圖維持親近關係的決心。

 三種主要愛情:熱戀、遊戲愛、友愛。

三種次要愛情:占有愛、實用愛、利他愛。

  • 口腔期、肛門期、性蕾期、潛伏期、青春期、青年期、成年期、老年期。
  • 人生發展的八個階段自我成熟建立穩定的認同:

1.嬰兒時期: 一歲期間信任或不信任危機,母親的愛心與否是關鍵因素。 2.幼兒時期: 二歲和三歲期間自主自治或怕羞懷疑之危機,成人的鼓勵嘗試或嚴格管制是關鍵因素。 3.遊戲時期: 四歲和五歲時期創造性活動或罪疚感危機,成人的尊重或譏笑是關鍵因素。 4.學校時期: 六歲至十二歲時勤勞刻苦或自卑危機,兒童心理的準備及其與他人條件之相近與否 是關鍵因素。 5.青少年時期: 青春時期認同或角色混亂危機,能否向成人成功認同並協調自我的一致性是關鍵。 6.青年時期: 親密或孤獨的危機,愛情之有無及穩定與否是關鍵。 7.中年時期: 生產或停滯危機,生產性之有無是關鍵因素。 8.老年時期: 統整或追悔之危機,自我接納或追悔過去是關鍵因素。

  • 洗腦過程步驟有五:

一.獎懲系統的完全控制。 / 二.溝通的控制。 / 三.個體完全浸淫在內。 四.系統性破壞其過去認同。 / 五.重新社會化。

  • 一般所謂自我,係指個人對一己的知覺感受及評價。
  • 自我評價:則係針對自己能力的高低,和個性的良窳作評鑑,並根據評鑑結果,予以自己肯定及接納的程度,故亦稱為自尊。
  • 社會行為之採取對於自尊的高低,具有一定程度之影響,此種自他互動關係中,所造成對自我之影想,可稱為人際自我。
  • 個人的自我概念和自尊,即會在與他人互動往來中隨情境而有變遷消長,因此,如何認識自我並適度自我評價自然值得關切。
  • 競爭:係多人為達到有限目標時產生的有意識或無意識的對立,和彼此排擠處於競爭關係中時,由於彼此分歧的利益,會造成心理的緊張和壓力。
  • 合作:係人們共同完成目標分享彼此觀念工具與報酬的活動。
  • 競爭與合作在多數的情境下,都不是單獨存在的。
  • 由競爭的情境轉為合作的行為因素有下列七項:

1.互動的次數。 / 2.獎賞的結構。 / 3.訊息的溝通。 / 4.對手的反應及策略。 5.人格特質。 / 6.權力之有無。 / 7.文化因素。

  • 增加合作行為或減少競爭行為,亦可由調整資源利益的角度來思考著手。
  • 在權力上他們如何影響別人且說出理由,這些結果可概括為八種權力策略分別如下:

(一)肯定決斷。(二)逢迎。(三)理性。(四)互換利益。(五)制裁。(六)上行訴求。(七)阻礙。(八)聯盟。

  • 大眾傳播媒體的一般性功能,就傳播者與接受者間的關係來看有四項:

1.報導功能2.決策功能3.教育功能4.娛樂功能;這四項功能也可看成是對社會大眾心理上的效果。

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